一 、单选题（每个题1.25分， 40个题共 50分）
1.埃里克森认为心理发展主要是个人与补会交互作用的结果。他把人的一生分为八个阶段,每个阶段都有一个特定的心理社会任务需要解决。其中，6—12 岁这一阶段的主要矛盾是（ B）。
A.主动性对内疚感
B.勤奋感对自卑感
C.亲密感对孤独感
D.同一性对角色混乱
2.19 世纪末,德国心理学（B ）对遗忘做了系统的首创性研究，并揭示了遗忘变量和时间变量之间的关系,这就是遗忘曲线,又称保持曲线。
A 冯特
B.艾宾浩斯
C.巴甫络夫
D.弗洛伊德
3.人对客观事物不仅要感受它,认识它,同时还要处理它并改造它, （A ）过程体现的是个体自觉地确定目的,并根据目的调节支配自身的行动,克服困难去实现预定目标的心理过程。
A.意志
B.情绪
C.情感
D.思维
4.（ A）从行为主义心理学的立场出发，认为阶极少数的简单反射外, 一切复杂行为都取决于环境影响,而这种影响是通过条件反射实现的。
A,华生
B.洛克
C.康德
D.斯金纳
5.美国心理学家吉尔福德创立的智力三维结构模型理论认为,智力结构应从（B ）三个维度去考虑。
A.记忆、思维、观察
B.操作、内容、产物
C.编码、存储、提取
D.瞬时材料、短时材料、长时材料
6.根据福勒的教师教学关注阶段理论,处于下列哪一阶段的教师主要关注自我胜任能力以及作为一名教师如何“生存”下来，他们关注班级的教学与管理,关注对教学内容的掌握、学校领导的评价、学生与同事的肯定和接纳等？（B ）
A.任职前关注阶段
B.早期求生阶没
C.关注教学情境阶段
D.关注学生阶段
7.癸卯学制将整个教育分为三段七级,整个学制长达（ C）年,规定了各级各类学堂的修业年限、入学条件、课程设置及相互衔接关系。
A.15
B.20
C.25
D.30
8.稷下学宫是战国中期唯一的新型官办高等学府,它的诞生使当时中国文化教育的中心转至（B ）。
A.秦国
B.齐国
C.魏国
D.韩国
9.陶行知提倡“小先生制”，即以小孩子做教师,利用识字的小孩教授不识字的小孩或成人,以解决师资奇缺的矛盾,其借鉴的是（A ）
A.贝尔——兰喀斯特制
B.道尔顿制
C.班级授课制
D.文纳特卡制
10.“关键期”这一概念最早是由奥地利生态学家（ A）提出的。
A.劳伦兹
B.皮亚杰
C.维果斯基
D.阿特金森
11.苏霍姆林斯基是前苏联伟大的教育理论家和教育实践家,其思想沙及而极广,核心是（D ）
A.全面发展教育
B.素质教育
C.终身教育
D.和谐教育
12.我国于 2001 年开始推行基础教育课程改革,以“课程标准”取代原来使用的教学大纲。课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的（A ）文件。
A.指导性
B.基础性
C.纲领性
D.系统性
13.一道新菜上来,你拿起尝了尝，发现没有什么特殊的滋味，但等主人详细介绍之后,你再一次品尝时却渐渐体会到了菜的新奇和特殊。上述体现的心理效应是（C ）
A.巴纳姆效应
B.塞里格曼效应
C.暗示效应
D.印刻效应
14.我国和欧洲古代的许多思想家、教育家都有文学、音乐、绘画等文艺的教育思想。但是“美育”这一术语的出现,则是近代的事。德国启蒙运动时期的著名诗人席勒在其美学著作(C )中首次提出“美育”一词。
A.《论美书简》
B.《艺术哲学》
C.《审美教育书简》
D.《美学》
15.当两个刺激按一定的空问间隔和时距相继呈现时,我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动,这就是（D ）.
A.运动后效
B.自主运动
C.诱导运动
D.动景运动
16.教室外的环境不应有超过 60 分贝的噪音,教室内的布置也不应有对比太强的色彩图案,教师的着装不能新奇古怪,否则都会削弱教学效果。上述所依据的感知规律是（B ）
A.对比律
B.强度律
C.组合律
D.协同律
17.操作整合是操作技能形成的第（C ）个阶段,该阶段把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来,并使各动作成分相互结合,成为定型的一体化动作。
A.一
B.二
C.三
D.四
18.抽象逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维。(A )是这类思维的支柱
A 概念
B.判断
C.推理
D.以上均错
19.意志的（D ）是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。
A.自制性
B.自觉性
C.坚持性
D.果断性
20.美国心理学家格塞尔提出的“成熟势力说”,强谓成熟机制对人的身心发展的决定作用,井通过（A ）来证明他的观点。
A.双生子爬梯实验
B.视崖实验
C.恒河猴依怎实验
D.三山实验
21.（ A）是教师职业区别于其他职业的特点，是教师和“教书匠”区分开来的根本标准。
教书育人
B.关爱学生
C.为人师表
D.爱岗动业
22.（ B）是对教师自律意识的培养,是教师道德修养的最高境界,它主要是指依靠内心信念来支配自己的行动,是衡量一个教师道德觉悟和思想品质的试金石。
A.慎省
B.慎独
C.慎思
D.慎言
23.( C)是教师职业道德修养的根本途径。
A.与同事沟通
B.学习
C.实践
D.参考他人经验
24.（ C）是指个体在解决问题时只看到事物的通常功能,而看不到其
他方面的功能。
A.负向迁移
B.原型启发
C.功能固着
D.心理定势
25.教师常采用评“三好学生”“先进个人”等方式来激励学生,这主要是激励学生的（C）
A.成就动机
B.认知驱动力
C.自我提高驱动力
D.附属内驱动力
26.学生在解决认知任务时，重精度不重速度,虽然反应速度慢但解决问题质量高，会在认真考虑之后进行回答，且在学习上阅读、记忆、推理、创造等都表现较好。这类学生属于（D ）认知方式。
A.场独立型
B.场依存型
C.冲动型
D.沉思型
27.德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调,有计划、有系统地发挥教育的整体功能,培养学生正确的思想品德。这体现了德育的（C ）.
A.导向性原则
B.疏导原则
C.教育影响的一致性与连贯性原则
D.依靠积极因素，克服消极因素原则
28.学生在学习数学知识时，将所学到的数学知识按照一定的逻辑归纳成一个知识网络。这种学习策略是（ A）
A.组织策略
B.计划策略
C.复述策略
D.精加工策略
29.（ B）把教育的作用概括为十六个字，即“化民成俗，其必由学”“建国君民,教学为先”。
A.《论语》
B.《学记》
C.《中庸》
D.《大学》
30.开设有偿家教，收受家长礼金的行为违反了教师职业道德规范中（ C）的要求。
A.教书育人
B.爱岗敬业
C.为人师表
D.关爱学生
31.高年级的老师能享受到低年级老师的劳动成果，最终共同得出学生的学习成果。这体现了教师劳动的（B ）.
A.复杂性
B.群体性
C.长期性
D.示范性
32.一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，是从事一切活动所必备能力的综合,人要完成任何一种活动,都和一般能力的发展分不开。一般能力的核心是（B ）。
A.记忆力
B.抽象概括能力
C.观察力
D.创造力
33.活泼，有朝气，乖巧涓俐，缺乏耐心毅力属于气质类型学说中的
（B ）。
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
34.（A ）是学习化社会的基本特征，贯穿于整个教育过程和教育形
式之中。
A.终身教育
B.素质教育
C.基础教育
D.个性教育
35.中央农村工作会议于 2021 年 12 月 25 日至 26 日在（ A）召开。会议以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大和十九届历次全会精神,贯彻落实中央经济工作会议精神，分析当前“三农”工作面临的形势任务，研究部署 2022 年“三农”工作。
A.北京
B.济南
C.郑州
D.沈阳
36.2021 年 12 月 22 日，世界首条（ A）公里级超导电缆示范工程在沪投运,有助于消除负荷热点地区的供电“卡脖子”现象。
A.35 千伏
B.30 千伏
C.25 千伏
D.40 千伏
37.据中国载人航天工程办公室消息，2021 年 12 月 27 日零时 55 分,经过约 6 小时，神舟十三号航天员乘组圆满完成（ A）出舱全部既定任务，航天员翟志刚、航天员叶光富安全返回天和核心舱,出舱活动取得圆满成功。
A.第二次
B.第三次
C.第一次
D.第四次
38.教育部等九部门于 2021 年 12 月印发了（A ），围绕提高普及普惠水平、加强幼儿园规范监管、合理确定收费标准等提出系列举措。学前教育发展提升行动计划》
A.《“十四五”学前教育发展提升行动计划》
B.《“十四五”学前教育发展行动规划》
C.《“十四五”学前教育发展稳定计划》
D.《“十四五”学前教育发展未来行动计划》
39.教育部于 2021 年 12 月 9 日公布了新修订的《普通话水平测试管理规定》,明确电子证书和纸质证书具有同等效力,该规定自（C ）起正式实施。
A.2022 年 3 月 1 日
B.2022 年 2 月 1 日
C.2022 年 1 月 1 日
D.2022 年 5 月 1 日
40.全国政协于 2021 年 12 月 13 日在京召开（ A）网络议政远程协商会，强调加强劳动教育事关青少年健康成长,事关经济发展和社会进步,事关中华优秀传统文化世代传承。要深入领会习近平总书记关于劳动教育的重要论述,把劳动教育贯穿家庭、学校、社会各方面,与德育、智育、体育、美育相融合,引导中小学生树牢马克思主义劳动观,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
A.“全面加强新时代中小学劳动教育”
B.“全面加强大中小学生劳动教育”
C.“全面加强新时代劳动教育进校园”
D.“全面加强义务教育阶段劳动教育”
二、多选题（每个题1.22分， 10个题,共12.2 分 ）
41.（ABC ）并称为现代教学三大流派，其思想不仅代表了一个时代,而且影响着当代教学的理论和实践。
A.发展性教学
B.结构主义教学
C.范例教学
D.最优化教学
42.初中阶段被称为学龄中期或少年期，也称青春发育期，这是儿童发展的一个高潮期。下列关于这一时期学生的表现，说法正确的有（ABCD）
A.属于记忆的最佳时期
B.以抽象逻辑思维为主导形态
C.热情,容易激动
D.自我肯定与自我否定常发生冲突
43.孔子关于学习过程或教学过程的主张,可以概括为( BCD)。
A.悟
B.学
C.思
D.行
44.根据长时记忆中储存的信息内容不同，可将记忆划分为（BC ）。
A.形象记忆
B.语义记忆
C.情景记忆
D.逻辑记忆
45.霍华德·加德纳在 20 世纪 80 年代提出了七种智能，包括（ ABCD）
A.音乐智他
B.身体—动觉智能
C.逻辑—数学智能
D.自我认知智能
46.马斯洛把人的需要分为“匮乏性需要”和“成长性需要”、下列属于“成长性需要”的有（ AD）。
A.认知需要
B.安全需要
C.归属和爱的需要
D.审美需要
47.教育在狭义上指专门组织的学校教育，广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。教育的基本要素主要包括（CD ）
A.教育总结
B.教育实施
C.教育
D.教育影响
48.教科书是教材的主体。下列关于教科书的作用，说法正确的有（ABCD ）
A.教科书便于学生预习、复习和做作业
B.教科书是教师进行教学的主要依据
C.教科书是学生获取系统知识的重要工具
D.根据课程计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容、范围和教学任务
49.《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提到的教师队伍建设的基本原则包括（ABD ）。
A.确保方向
B.突出师德
C.统一政策
D.强化保障
50.综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。其课程的主导价值在于通过相关学科的整合,促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的视野与方法。下列课程属于综合课程的有（ABD）.
A.核心课程
B.融合课程
C.潜在课程
D.广域课程
三、判断题（15个题，每题1.52共22.8 分 ，正确答题卡涂A，错误涂B）
51.夸美纽斯是第一个提出教育应该遵循自然思想的人。(B)
52.皮亚杰认为心理结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡。(A )
53.素质教育就是要多开展音乐课、美术课、体育课，开展了课外活动就是素质教育。(B)
54.“庠”是中国最早的学校。(A )
55.行为主义是心理学的“第一势力”。(A )
56.教育人道主义原则是现代教育的重要特征,也是现代教育区别于维护人的依赖关系的封建教育的标志之一。(A )
57.新课程改革倡导“以人为本”的学生观，这里的“人”指的是教师。(B)
58、感觉阈限越大,感受能力越差,感觉阈限越小,感受能力越好, 二者成反比关系(B)
59.1982年，我国在京师同文馆最早采用班级授课制。(B)
60.马卡连柯的平行教育原则中认为集体会对个人的发展产生深刻的影响.(A )
61.间接远景性动机是由学习活动木身引起的,表现为对学习内容和学习活动的直接兴趣和爱好。(B)
62.壬寅学制是中国首次实行的第一个现代学制。(B)
63.教师认为学生的成绩好,其他方面也肯定很好，这届于刻板效应。(B)
64.品德评价法的特点是肯定或否定的评价。它包括奖励、惩罚、评比或操行评定。(A )
65.当测验的信度低时,效度一定低。(A )
四、简答（4个 66 题8分 66—69 题9分）
（1）学生的身心发展规律及教育启示
参考答案：第一，教育要适应个体的发展的顺序性，循序渐进地促进学生的身心发展。因此，教育工作要做到循序渐进。
第二，教育要适应个体的发展的阶段性规律，注意各阶段之间的“衔接”工作。在教育、教学的要求、内容和方法上不能搞“一刀切”，不能把不同年龄阶段的学生混为一谈。
第三，教育要适应个体的发展的不均衡性，加强学生身心发展的关键期教育。教育教育工作要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最好的效果。
第四，个体身心发展的个别差异性，做到因材施教。这一规律要求教育工作不仅要认识学生发展的共同特征，还应充分重视每个学生的个别差异，做到因材施教。
第五，个体身心发展的互补性，激发学生自我发展的信心和积极性。这一规律要求教育者首先要对全体学生，特别是存在身心障碍、学业成绩落后的学生树立起坚定的信心
（2）备课的实施要求
参考答案：备课是上课前的准备工作，是教好课的前提。
1.钻研教材。在课前，教师要认真钻研教材，包括钻研教学大纲、教科书和阅读参考书。教师钻研教材有一个深化的过程，一般须经过懂、透、化三个阶段。
2.了解学生。了解学生原有的知识、技能、兴趣和需要，还要了解学生的学学习方法和习惯，并在此z冯基础上，对学生学习新知识会有哪些困难，出现什么问题等做出预测，以采取积极的对策。
3.考虑教法(设计教法)。这就是解决如何把已掌握的教材传授给学生。它包括:如何组织教材，如何确定课的类型，如何安排每一节 课的活动，如何运用各种方法开展教学活动。此外，也要考虑学生的学法，包括预习，课堂学习活动与课外作业等。
备课要备三种计划:
1.学期(学年)教学进度计划;
2.单元计划(课题计划);
3.课时计划(教案)。
（3）实用主义教育的的思想
参考答案：代表人物:杜威《民主主义与教育》、克伯屈《设计教学法》(又称单元教学法)等。
基本观点:第一，教育即生活，杜威不赞成教育是为未来生活做准备的观点，而认为教育即是生活本身，教育要与当前的生活紧密相连:
第二，教育即学生个体经验不断的增长。
第三，学校即社会，学校是一个雏形的社会。
第四，从做中学
第五，以学生(儿童)为中心;
第六，课程组织以学生的经验和兴趣为中心。
（4）班级授课制的局限性
参考答案：1、不利于学生主体性的发挥。
2、为学生提供的实践性学习、探索性学习机会较少，不利于学生多方面的发展。
3、不能很好地适应教学内容和教学方法，比较固定化，缺少灵活性。
4、强调统一，难以适应个别差异，不利于因材施教。
5、每个学生实际上分别地对老师负责，彼此之间没有分工合作，因此学生的互相交流和启发难以保证。
五、案例分析题（每题15分，共30分）
（1）张老师专业知识很好，非常严厉，很受家长和领导的喜爱，但是上课时对学生要求严格，动辄辱骂，体罚学生，导致学生厌学甚至弃学。
根据教师职业道德的角度，分析材料中张老师的行为。
参考答案：从职业道德爱国守法、关爱学生、爱岗敬业、教书育人和为人师表等方面展开回答。
（2）小王上课不自己做笔记，老师让做什么就做什么，考试前复习也是抱着书死记硬背，成绩不理想导致自己学习态度也不好，班主任觉得对小王的学习策略进行指导。
班主任怎么从教学策略和方法方面指导小王？
参考答案：小王采取的学习策略是考试前突击复习和没有结构的进行复习。这样的学习方式对于知识的掌握和成绩的提升都是不利的。因此,根据学习策略和方法的内容,建议小王改变这种考前突击复习和没有结构的复习这样的不良习惯,应该按照以下策略进行学习
（1）复习策略:在遗忘未产生前,通过复习来避免遗忘。这包括:1、口复习的时间:应及时复习和系统复习。
2、复习的方式:适当过度学习。
3、复习的方法:要注意选择有效的复习方法,如尝试背诵法。复习策略的主要目的是使信息在头脑中牢固保持,增进理解,一系列的研究证明,只有理解的信息才比较容易记忆并长久保持。
（2）组织策略:根据知识之间的内在联系,对学习材料进行系统有序的分类、整理和概括,使之结构合理化。此外,还可运用摘录、画线、写标题、列提纲、做笔记等学习策略概括、抽取学习内容的要义,构建所学内容的组织与结构,采取上述的学习策略可以帮助小王学习成绩的提升。
