2015年贵州招教(特岗)面试主要考察应聘者学科知识、教师基本素养、语言表达能力、仪表举止等，满分为100分。面试一般分为说课、试讲(或微型课)和答辩三种形式。部分县(市)采取试讲与答辩或者说课与答辩相结合的方式。
说课，是一个教师专业素质和文化理论水平的综合体现。它是一门以说课者个人素养为基础，以说课的方法、手段的巧妙运用为核心，以显示说课者的艺术形象和风格为外部表现的综合性艺术。
说课的最终目的是为了更好地上课，说课与上课不能有大的反差，怎样上课，就怎样说课。但说课有别于上课，它要遵循说课的程序，怎样分析和处理教材、怎样选择教学方法、怎样运用教学手段、怎样设计教学程序，总体介绍这节课在哪些方面做出大胆的尝试和探索，为什么这样教，有什么理论依据。说课要体现真实性、科学性、逻辑性、系统性。说课不能变成上课，说课只画龙点睛
试讲，也称微型课或模拟课堂教学，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式，是教师招考面试中的一种形式。考查的是教师的综合能力。
答辩题出题范围为教育学、心理学、新课程理念和中小学教师应具备的相关知识等。所提问题的类型，主要分为以下几类：
1. 教育相关理论类
这类题目是招教考试中的核心题型，所占比重最大，出现频率最高。答辩内容主要集中在教育学、心理学、新课程理念。比如谈谈如何上一节好课。另外就是对教育现象的分析，例如，如何看待教育公平。这些题目很多都是和教育理论中的案例分析和论述题非常相似，所不同的是考生必须在短时间内尽量全面的说明自己对教育现象的分析，同时又能有逻辑的表达出来。
2. 专业知识类
这类问题很多都是对所报专业所涉及的专业问题。例如报考中学语文的老师有可能会遇到文言文的背诵，报考物理老师的考生可能会遇到关于物理理论的相关知识。这就要求考生平时在复习报考的专业时更加细心全面，同时还要关注自己对所学知识的表达能力。
3. 其他类型的题目
这些主要包括考官对考生经历、工作、家庭等关于个人基本情况的询问，主要的意图是对考生有个初步的了解，同时也能测查考生的逻辑和表达能力。另外就是评委随意的询问社会现象、相关政策的理解。还有个别地区招教面试也曾出现命题演讲的形式。
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