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小学篇
内容更生活 方法更科学
据介绍，小学一年级新语文教材最大的改变在于教学顺序的改变：由以前的先学拼音变成了先识字。在新教材中，孩子们学习拼音的难度下降，相应的认字数量和写字数量变多。从熟悉语言到带出拼音的学习，这更符合孩子学习的规律。
同时，新教材的内容上更加贴近生活，让孩子们容易接受，比如课本开始有一课的名字就是《我是小学生》，这课的内容图文并茂，让刚上学的孩子更有代入感，更能认同所学习的知识。相比原来教材一开始就教孩子拼音，不管认不认识就开始读abcd，更能让孩子有学习的兴趣，这在实际教学中，也得到了老师的肯定。
在小学语文教学中，爱国主义的内容也被添加了进去，但并非生硬的告知孩子，而是潜移默化，如开学第一课的内容是《我是中国人》，课程的内容就是用图画的形式表现我们国家有56个民族，分别画了56个各具特色的漫画人物，然后还有国旗天安门等强烈中国特色的图画，让孩子认知自己的国家，培养民族自豪感。
在新教材中，颇有特色的一点就是更强调亲子阅读，在每个单元的结尾，都会告知家长回家后该如何教育孩子，让家长加入孩子的学习中，这也并非泛泛而谈，教材也专门写入了适合这个年龄段孩子阅读的儿歌等内容，还详细告诉家长该用什么方法和孩子一起读书，这让有家庭教育希望却不知道具体方法的家长也有了明确的目标，比以前单一的孩子回家读书家长签字的方法，更能增加亲子互动，让孩子在家里的学习更实在。
同时，小学原《思想品德》课程变为现在的《道德与法治》，在道德与法治课上，主要内容与原来并没有太大的改动，更多的是编排的不同。现在不再单纯告诉孩子空泛的内容，而是告诉孩子怎么做。在道德与法治课本中，还融入了《青少年法治教育大纲》、《中国公民纲要》、《社会主义核心价值观》等内容，增强孩子国民意识和法治意识。
有趣的是，老师对于这些大人“挠头”的内容，并不会直接体现其内容，而是通过渗透的方法告诉孩子，不是单纯的说教。比如法治教育中过马路看红绿灯，不是单纯的告诉孩子，更要在课内模拟实践，让孩子亲自感受。
中学篇
课文少了 要求高了
对于初中同学来说，新版语文教材的课文篇目少了，但是阅读的要求增加了。从原来的在教材里找考点，变成了要精读课文、深入思考、扩展阅读面。
比如在八年级教材中，原来关于新闻的部分，要求孩子会读新闻就行，但新版教材要求不仅仅会读，还要会写、会采访；现在基本上只要学过的文体，如人物传记，就要求学后学生能给自己写小传，学过写景观的文章，学生也要相应的会写，可以说难度提升了。
同时，新教材增加了课外阅读、名著导读和写作的分量，传统文化篇目增加，很多经典课文如《纪念白求恩》，这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了，重新回到“守正”的立场，强调经典性、文质兼美和适宜教学，也加强了学生爱国主义教育的培养。
有人说，新版语文是“专治少读书、不读书的”，其实就是强调阅读的重要性。所以部编版教材要求教师家长一定要培养孩子的阅读习惯，积累阅读量，要重视孩子自主的阅读实践，包括课外阅读，努力做到课标所要求的“多读书，读好书，好读书，读整本的书”。中考名著的阅读、美文的赏析、文言文的阅读，层层深入的考查孩子阅读的宽度以及深度，并且注重和培养学生在阅读过程中学习、思考、归纳、整合的过程及迁移、运用能力，也考查学生借助文本把握古代人文思想的能力。因此，必须加强文言文、传统文化知识的积累，从而形成语感，触类旁通。
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全国统一教材
9月1日起，全国就读于起始年级的小学生和初中生开始使用“教育部编义务教育语文教科书”，现行的“人教版”“粤教版”“苏教版”等版本教材将逐步被取代，中小学语文教材“一纲多本”的时代正式结束。
经典比重上升
小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，增幅达80%。
初中古诗文选篇占所有选篇的51.7%，比原来的人教版有所提高。古诗文体裁从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。小学先认字
与以往教材不同，新编一年级上册语文教材回归传统，先认汉字，再学拼音。专家认为，由熟悉的语言带出拼音的学习，使之相辅相成、相互促进，这样编排教材是符合规律的。
注重国家主权教育
据介绍，新编语文教材还特别注重国家主权教育，主要体现在选文内容上：描绘祖国山川，以美景感染学生，如《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》等；展示伟大坚强、百折不挠的民族精神，以铿锵的话语激励学生，如《黄河颂》《壶口瀑布》等；讲述各族人民维护国家领土完整、守卫祖国海疆的英雄事迹，以感人的故事滋养学生，如《无名岛》《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》等。
法律法规入教材
此外，道德与法治和历史两学科的国家统编教材中，也分别进行了改革。为把法治教育纳入国民教育体系，教育部将原品德课改为道德与法治，小学教材共12册，涉及30多部法律法规，初中教材共6册，共涉及50多部法律法规。历史教育，则注重以史实为依托，加强国家主权意识和海洋意识的教育。
