2018年小学四年级《数学（下册）课程纲要》

景

   本课程内容涉及数学教学内容的各个领域，而且结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料，有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，感受数学的价值。具体表现：

北师大新教材数与代数领域把“小数加减法”和“小数乘法”中，以方格图为主要学具，鼓励学生探索计算方法，加强对算理的理解；“认识三角形和四边形”单元，是在第一学段学习的基础上进一步扩展和提高，同时也是图形与几何领域的基础。“观察物体”单元是让学生观察由几个正方体搭成的物体，小方块的个数在4块（含4块）以内，除了从正面侧面上面观察与辨析，还包括画出观察到的形状的草图和根据形状图还原立体图。统计与概率领域，经历收集，整理，分析数据的过程，积累统计的相关经验。

本课程内容知识点散、多，难度相比以前增大不少，在平时的学习中，注重阅读理解能力，对思维能力、语言表达能力、动手操作能力的训练，培养踏实、认真，细心的学习态度。

目标

1.进一步认识小数的意义，会进行十进分数与小数的转化，能比较小数的大小；结合小数的意义，经历探索小数加减法计算方法的过程，能正确进行小数加减法及混合运算；结合具体情境和直观模型，经历探索小数乘法计算方法的过程，理解计算的道理，经历探索算法的经验；能正确进行小数乘法计算和小数加、减、乘混合运算。

    2.经历摆拼量等直观操作活动，认识三角形和平行四边形和梯形的特征，以及它们之间的联系，进一步发展空间观念；探索三角形三边的关系和三角形内角和，亲历探索发现的过程，体验数学思考与探究的乐趣，激发学生的学习兴趣。

3.观察立体图形（最多用4个小正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面和侧面（左面或右面）看到的形状；也能根据从正面、上面、侧面看到的立体图形的形状，搭成立体图形。

4.结合具体的情境中，学会用字母表示数与数量关系，发展抽象概括能力；体会等量关系，能用方程表示简单情境中的等量关系，了解方程的作用。

5.经历收集、表示和分析数据的过程，认识条形统计图和简单的折线统计图，能根据数据画出统计图，能根据条形统计图和折线统计图进行简单的分析、判断和预测；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数），能解决简单的实际问题。

内容

实施

一、课程资源

1.义务教育课程标准实验教科书四年级下册，北京师范大学出版社，2014年6月第1版。

2.必要的教具和学具：直尺、三角板、量角器、、剪刀、小正方体、等。

3.教师编制的计算练习试题，口算卡片，小学数学随堂作业，单元作业等。

4.郑州市教育信息网班班通（http://bbtkf.zzedu.net.cn/index.jsp）中的学习资源，有关等式、方程的史料。

二、学习活动

1.以4人为单位建立学习小组，在课堂上积极开展小组合作并解决问题，定期在组内进行计算比赛，作业展览等活动。

2.按照学习进度观察生活中的密铺现象，设计优化方案，栽蒜苗等实践活动。

3.根据教学进度设计知识树，思维导图，进行阶段性的知识梳理与总结。

4.完成一次实践操作作业，要求综合应用所学知识，解决指定的某个生活中的实际问题。一般采用数学日记、手抄报三种形式之一，数学日记不超过800字，手抄报为2个A4版面。

评价

本课程评价由过程性评价和结果评价两部分组成，以百分制呈现，过程性评价占30%，结果评价占70%。

一、过程性评价（30%）

过程性评价= 课堂评价（10%） 作业评价（10%） 计算能力表现与单元检测（10%）

二、结果性评价（70%）

以期末学业水平测试卷面成绩的70%计入。

备注：若学生最终的成绩在60分以下，可以按学校规定在针对性复习之后补考。