今天第一节语文课，该讲语文园地二“以诚待人”。在课前，我就这样设计那样设想怎样才能做好同学们口语交际的铺垫工作，激发同学们开口说话的欲望。
铃声一响，每天必须的同学总结，老师点评。开始上课，我以学生之间经常遇到的场景为例，感受为人虚情假意给别人留下极坏的印象，从而顺势引导做待人真诚的人。
例：同学A看到同学B没有戴红领巾，被执勤生看到扣班级分后，对B说：“你又没有戴红领巾，扣班级的分了吧？老师说要互相帮助，可惜我没有带多余的，要是有，我就给你戴，老师就不会批你了。”说完，就兴高采烈地跑了，突然，从裤兜里掉出来一条红领巾。
同学们，你们听完这个对话，想对哪个同学评论一下呢？
举手的孩子们都能一语中的，听出其中的玄机，指责同学A。接着，我又举出一些生活中经常遇到的小事例，考查学生以诚待人的意识。再如，班里的同学张，爱骂人，同学们，你们觉得应该怎么做才能让他感受到你的真诚，打动他，改掉这个坏毛病呢？同学们一下子有了兴趣，你一言我一语，面对面的给同学张提建议，平时跋扈的他听了，一言不语，眼红红的，想流泪。再捣蛋的学生也有软弱的地方，看到这样的他，顿时心生怜悯。一节课下来，他，安安静静。
由小见大，举一反三，同学们结合自己的实际生活，又讲了很多以诚待人的例子，并总结出两点建议，首先要语气温和。其次，自己要以身作则，做好榜样。最让我意外是，班里的大宝在回答问题时，想起了上学期学到的：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。正好，为我下一环节日积月累的四句诗句做好过渡，顺理成章，恰到好处。
本节课，课堂组织出乎意料的顺畅，同学们能够畅所欲言，发表建议，达到了口语交际的目标，针对孩子们的回答运用灵活恰当的教育机智，是我较满意的地方。课前，做好导入，分析学情，内容的有效衔接很重要，机械动脑与用心思考，效果显而易见。
