对我来说，每次上课都是一种磨练，每次上过课都是一种蜕变。虽然2010年就走上了教学之路，但真正对教学有深层次的感受还要属这一次。这次选课的类型和上次不同，这次属于数的认识这一类，比计算课好讲，但是比较枯燥，要把控好学生如何使用计数器。
在讲课之前，试过一次课，效果还是不错，毕竟有上次比赛的历练，还是明白如何上好这节课的。但是，教学过程并不是很理想，一是没有充分的调动学生的积极性，二是没有展现出数数方式的多样性，三是没有关注到学生对新授知识的接受程度。经过教研组组长对这堂课的评价，改变了教学过程，充分展现学校以“信本课堂”模式为主导的教学模式。经过充分的准备，以及第一课时的讲授，课堂模式还是很不错的。
但是上课当天，让我最为吃惊的是，忽略了二年级学生年龄较小，极少经历这么多听课老师听课的氛围，孩子们回家问题很不积极，或许也因为没有让孩子及时把计数器收起来，导致后半节课孩子们回答很不积极。这一点是值得我反思的地方，课前还是没有做好充分的备课准备，课中没有机制的将差错处理好。此外，自己的评价语言比较匮乏，正所谓没有对比就没有伤害，听完教研组长的课，再反观自己，真是差别不小，也找到了我需要倍加努力的方向。
以前的我，太在意别人的看法，很反感上有众多教师听的课。可现在，我能够欣然接受，换了一种思想，上课就是历练，就是促使我快快成长，也让我收获颇多。一名好的教师，不是光自己讲得好，而是能够吸引学生的同时，还能够将新授知识以“润物细无声”的方式传递给学生，这应该才是教学的高境界，而我还相差甚远。只有认识到自身的不足，才能找到解决的方法，方法总比困难多，严格要求自己，继续前行。