金秋十月，秋风送爽，丹桂飘香。往日，让我们联想很多；而今，2013贵州公务员考试岁月日日如新，从教之路亦步亦趋，心中体会，难以言表，今借浅笔，与君共享。
作为一名人民教师，教书育人是根本，而育人之根本不在于教书之本身。人们常说：“要人敬重必先自敬，重师重在自重”；子曰：“政者，正也”；“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”这三句话，对教师自身的人格修养提出了相应的标准。同时也是教师育人之根本理念。我国著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”意思是说，只有不断致力于自我教育时，才能教育好别人，而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须是一个值得推崇的模范。前苏联教育家乌申斯基说过：“教师的个性对年轻人心灵的影响所形成的那种精神力量是无论靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”
那么，教师如何才能做到“学高为师，德高为范”呢？
一、温故而知新，可以为师矣
孔子说“温故而知新，可以为师矣”，意思是说，温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。这是对教师的创新能力提出的要求。在提倡创新思维、创新教育的今天很有教育和启发意义。孔子说“学而不思则罔；思而不学则殆”，意思说，只读书学习不知道思考，就迷惑不解；只思考却不去读书学习，就什么都学不到。这两句话相辅相成，互相补充，共同构建了师者的“智”和“学”的标准。
作为一名普通的中学英语教师，我一直是从学校到学校。师范毕业后，有了工作，然后又到大学读书。毕业后，回到学校教书。这么一个个轮回，足以让我感到知识的承接性和绵延性或者说循序渐进，英语中讲的“step by step”就是这个意思。事实上知识的延续和历史的记载，无不是通过这种方法给予传承。以史为鉴、温故知新，如出一辙、浑然一体。我们今天提出的创新，都必须根基于对旧的知识的总结和发挥。所以，在教学中，我也尝试着此种理念的作用。比如说，英语教育。中国学生学英语从音标开始，进而单词、词汇、句子、段落以至整篇文章，这中间的关键是音标的准确读音、单词的记忆、词汇的把握、句子的理解以及文章的分析。那么，如何做到？无非是，音标的不断读、单词不断的记以及句子的精确分析。单词的更新来源于对学过单词的重复记忆，句子的理解来源于对每个单词在句中的具体含义。所以，孔子所云，温故知新，在英语教学中就是循序渐进，不断更新。
不仅如此，我在教学中无论是备课还是讲课，都是注重在学习新的知识之前，复习以前学过的相关知识，做到前后衔接，贯通。实践证明，老师的教学做到温故知新，学生的学习做到学思结合，新旧结合，那么，一定会“一分耕耘一分收获”，实现硕果累累。
二、知之者不如好之者，好之者不如乐之者
《论语》中有很多关于孔子的教育态度和教学方法的论述。如：《论语·子罕》载：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”即 “循循善诱”的教学方法。此种方法既发挥了教师在教学中的主导作用，又积极引导学生的学习，符合学生在认识上由浅入深、由局部到整体、由感性到理性、由具体到抽象的规律。另外，“不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也”是孔子实施的启发式教学方式。他认为学习的主动权必须交给学生，目的是拓展学生的思维，使其学会举一反三，融会贯通。教师在教育活动中只起主导作用，即对学生有目的地引导和及时启发。即“授鱼”不如“授渔”的关系。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，意思是说乐学的效果最佳，把乐学作为治学的最高境界。另外，“中人以上可以语上也，中人以下不可以语上也”，意在说明每个人的智力、性格都存在一定的差异，主张根据学生才能的高低和特点水平进行不同的教育，即我们现在推行的分层次教育、因材施教。所以为了使教育适应现代化的需求，我们就必须像《论语》中孔子所说的那样，教给学生学习的方法，培养其良好的学习习惯，激发其浓厚的学习兴趣，使其更好地适应未来社会的发展。松下集团有句名言：“智商决定录用，情商决定提升。”可见能否适应社会，学会与人合作是很重要的。
三、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉
作为教育工作者，要不断地思考、不断地自我反思。美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验 反思。《论语》中“见贤思齐，见不贤而内自省也”、“学而不思则惘，思而不学则怠”、“德之不修，学之不讲，闻道不能徙，不善不能改，是吾忧也”、“吾日三省吾身”等都在说明教育中的反思的重要性。
对于初中一名教师来说，思考不在于迷思苦相，反思也不在于面壁思过，而在于教学中不断根据所讲内容、学生接受能力不断的调整教学的重点和方法。比如，一次考试过后，学生成绩普遍下降，这时除了解具体的原因外，重要的还要反思自己的教学方法是否符合学生的接受能力。
四、以身作则、率先垂范
《大学》提出为学做人的纲领“正心、修身、齐家、治国、平天下”，这就把道德自觉精神提到了一个新的高度，是道德精神的最高境界。作为一名普通的教师，虽无“齐家、治国、平天下”的智慧，但可求“正心、修身”。实践中，教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。教师的一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响。因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
我既是学生的英语老师，同时又是学生的挚友。面对的情窦初开、思想浮躁、怠于学习的初中学生，更要注重在学生面前的一言一行，在对待学生上一视同仁，课外时间，我把学生当成朋友，真诚的与他们交流。这样，无论是我的课堂还是别的老师上课，所有学生都很听话，这样良好的班风有了，良好的学风有了，那么，学生在成绩好的同时，别的好素质也都不断提高了。
当然，读书的境界在于吸取精华，弃其糟粕；教学的境界在于传到授业，解其惑也。一位教师就是一部集伦理道德、社会政治、文化教育等思想内容于一身的儒家典籍。学识渊博，方可为师；道德高尚，方可为教。千百年来在中国社会各个方面产生了极其深刻的影响的孔子教与学的思想，不仅蕴涵着中华民族的伟大精神，而且在世界文明史上占有十分重要的地位。纵然，由于其生活的年代所限，很多观点无法阐述现实、无法适应现实。但无法否认其最基本的教学精髓，即，学高为师，德高为范。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的业务水平，做到业务和思想两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。其中，不断提高教师自身的道德素养，培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才才是我们教育的真谛。
