本周阅读的这6个章节是挑选搭配的内容，并没有按照原本的顺序来阅读。其目的是想把具体的作文类型与如何备作文课，全国公务员考试报名时间上作文课进行有效的结合。这六个章节都是我们在日常的教学中出现和需要关注的问题，浏览加研读后，我想就《作文课的备课之“道”》重点谈点自己的读后感受：
一、作文教学现状回顾——“惨”
在你我的眼前是否有这样一幅场景出现：作文课上老师布置了本次的写作内容后，就一声令下，现在可以动笔写了，这是比较直接的一种，稍好的一种是老师课前能让学生进行有效的口语交际练习，为下面的写作文打打底子，可无论是前后哪一种，我们的学生对于写作文都觉得是最头疼的一件事，抓耳挠腮，啃咬着笔头，半节课过去了还不见有一段文字出现。而在我们三催四催终于收齐了学生的作文进行批阅的时候，该头疼的又变成了我们自己。全班同学的作文，能看的估计没有几篇，大部分孩子的作文里一是错别字、病句连篇，二是平铺直叙、偏离中心等。这些已经直接影响到了我们整体学业质量的提升，可以说，作文如果不能有效提升学生的写作水平，将是我们的一大短板。那如何来慢慢改变解决这一问题呢？
二、教师的备课应该备之有——“道”
说实在话，学生的作文出现普遍的这些问题，和我们老师的教与引导是密不可分的。作文课曾经也是我最头疼的事，不知道如何来教，只是简单的用范文引路，用总分总啊，总分啊等结构引导，告诉他们可以按照时间顺序，事情发展的顺序，空间转换的顺序等来写，配以比喻、拟人、排比修辞手法和打比方、举例子、列数字等说明方法的运用，加上好词好句、名言、古诗、谚语的锦上添花，似乎说完这些后我就认为他们就能写出妙笔生花的好文章。可是现实却是那么的残酷，学生的作文依然是一塌糊涂，上述列举的问题都会无一遗漏的出现。真的，当时除了发牢骚之外，头疼之外真的没有觉得特别好的方法。因为我也不知道作文课应该怎样上才会让学生“我手写我心”。
后来，在出去学习听课中学习了一些作文课的上法，我才渐渐地觉得有了一点方法可依。像南京市上元小学吴勇校长，他是“童化作文”的倡导者，一节《写作场景》带给我的启迪就是，只有通过基于学情的备课，只有真实场景的创设，有效贴地气的评价指导，才能让课堂上学生有话可说，有字可写。吴老师首先就是通过场景的呈现让学生去感受，如打篮球扣篮的瞬间，舞狮子，魔术表演的特写镜头。让学生感受这三个场景的共同特点是“快” ，而让我们能够细细品味的则可以用到慢速特写，也就是俗称的慢镜头。然后他出示了自己班上孩子写的文段，让大家体会作者捕捉到的镜头有哪几个？每个镜头中定格了哪些细节？它们留给读者的印像怎么样？也就是在让孩子理解方法的基础上再逐一出示回顾写法，像捕捉镜头看仔细，定格细节看清楚，放大夸张看过瘾。在这种理解方法，回顾写法的基础上学生已经心中有数，语言的训练也进行了预热，这时再出示图片，让孩子练笔“飞翔的金鱼” ：从一个鱼缸飞到另一个鱼缸只需一秒，你能写出来吗？明确可以捕捉的镜头后，让学生分组来写，跳前，出水，空中，落水，定格这些细节，可以说细节越多，金鱼在空中飞的时间越长，内容也会越精彩。小组汇报完成后布置作业，每个组写剩下的三组镜头。就是这样在精心准备的情况下，通过例文 方法引路，实作指导，评价完善写作中的不足，特别是出示了评价表格，更利于学生评价的目的明确。这样就不会担心学生苦思冥想，无从下笔 。
而看了何捷老师在《作文课的备课之“道”》这一章节后才更让我明确了作文课的成功与教师的备课是密切相联的。只要设计得合理就能出彩。而“合理”就是备课之“道”。
第一步也是最关键一步，学课标。所有的教学设计都要落实到教学目标上，低、中、高段语文课程标准上都有本学段写话或习作上的具体要求，如第一学段中对于写话的要求就是1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。第二学段中：1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚……等。这些都是课标对教学的指向、指示、指导。只有学好课标，靶定教学目标，就不会任意降低或拔高要求，备课也就迈出了成功的第一步。
第二步是了解学情。多做课下的调研，多去了解孩子们在这个学段中会出现什么问题，他们喜欢什么样的方式，重视了学生，我们才会更有明确的教学目标定位，课堂教学符合学生的认知心理，这样我们才会在课堂上与孩子默契相知。
第三步就是认清本质，因学定教。作文就是言语表达，写什么，怎么写，用什么文体写，老师应在在指导上多下功夫，有了情境的创设，方法的指导，孩子们才易于下笔，乐于下笔。
只有让课堂教学接近真实，真实的学情，真实的需要 ，学生才能真实地学会，真实地喜欢。这就是备课之“道”。让我们把这些收获与心得在实际的教学中去实践，去运用，相信我们的作文教学会有大的提升。
