作为班主任，我没有高深的教育理论，也没有豪言壮语，我只想尽自己最大的努力，为每个学生的成长服好务，山西省特岗教师报名做好人生的引导员。
带班之始，我尽最快的速度，熟识班级学生，特别是那些有“前科”的，调皮捣蛋的，那些成绩优秀的，那些有特长的……尽可能熟悉、了解班级的每一个学生，消除陌生感。
我坚持每天早上早早到班微笑地迎接学生的到来，听他们动听的乐音——老师好；我坚持每天下午放学送学生离校，听他们质朴的声音——老师再见，和他们挥手告别。
我坚持德育教育从小节入手：教育学生不乱扔垃圾，保持环境洁净，我弯腰捡起每一片垃圾；教育学生不要边走边吃，要注意个人形象；每月进行德育评价，学生自评、互评、班级评定相结合，制作宣传版面；严格仪容仪表模范，引领学生要有学生样。拟定学生的绅士、淑女标准，引领学生树立正确的人生观、价值观、道德观。
我喜欢见到学生，唠叨几句：“金航，男子汉走路要抬头挺胸，走出精气神，那样才帅气”；“ 王辉，这几天没见到你，很挂念你的情况，快体育考试了，你应该加强训练，考出好成绩”；“ 天明，和几个老师私下交谈，都夸你是个好男孩，但就是学习没上进心，一个帅小伙，没文化怎么到社会上成就大事业呢，我相信你会好好学，证明给我看”；“ 张旭，这个发型（学生头）很适合你，很漂亮，就是以后刘海长了要及时修剪，还有，学习上更要出类拔萃”；“ 文晋，恭喜取得了学校英语竞赛第一名，你太有才华了，课余时间也下了大功夫，我真为你骄傲”；“ 袁浩，被评上进步生了，太好了，要再接再厉，还有，你跑步有些慢，这不行，1000米要毅力，只要敢付出，就能出成绩”……
这就是我的“小”德育管理，可能不成熟，可能不出色，但我感受到了学生的变化和进步，我感受了幸福和快乐，我会一如既往地努力，为孩子们的人生铺垫“道德素养”的基石。
