下表是一森林生态系统的能量流动情况调查结果，表中的A、B、C表示生产者、消费者、分解者，Pg表示生物同化作用固定能量的总量，Pn表示生物体贮存的能量（Pn＝Pg—R），R表示生物呼吸消耗的能量。2014年新疆特岗教师报名入口下图是该森林在遭受大火完全烧毁前后(b点为发生火灾的时间)，草本、灌木和乔木植物体内贮存的能量变化示意图。
（1）据表分析回答：
从能量输入和输出角度看，这个生态系统仍处于逐渐发展壮大之中，判断的依据是 .
（2）据图分析回答：
①a～b段，三类植物在群落中的斑块镶嵌分布，形成了群落的 。
②b～d段，显示火灾后植物群落的演替情况,该演替类型属于 演替。
③在整个演替过程中，生产者固定的太阳能总量的变化趋势是 。
④演替到相对稳定状态时的群落类型，由 （写出二种影响因素）等环境条件决定。
一． 评分细则
1. 答案：“该生态系统输入的总能量大于所有生物消耗能量之和”或“Pg（生产者的）>R(所有生物的呼吸消耗)”（2分）
直接答“输入的能量大于输出的能量”也给分，但是答“A、B、C同化量之和大于呼吸作用消耗”不给分。
2.答案：水平结构（唯一答案 1分） 次生（唯一答案 1分） 逐渐增大直至稳定（先增大后稳定也给分 2分） 气候、土壤（水分、湿度、降雨量、光照强度、温度等合理就给分，但“食物、天敌、人为”等不给分 2分）
二．学生错因分析及复习备考建议
1.对于生态系统能量流动相关概念及知识点不能正确掌握理解，第一题答错的部分同学就是没有理解“流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能（自然生态系统）”这句话。建议再给学生系统的讲解能量流动相关知识。
2.群落演替类型关键是学生没有正确理解初生演替和次生演替的本质区别在于“原有土壤条件是否保留”，也就是演替起始时是否有土壤条件，有则是次生演 替，无则为初生演替。建议将学生易混概念在讲题时时加以区分，并提醒学生加以归纳总结。
3.第二问的第三小问答错比较多的一种情况是“先增后减再稳定”，主要是学生不能正确把握分析曲线图题时要重点关注曲线的起点、转折点、最高点、最低点、终点等关键点，导致分析错误。建议让学生通过专项训练加以加强。
4.最后一问学生答错主要在于审题不清，没有注意到题干要求“环境条件”所致。
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