教师职业道德规范在处理问题的过程中有哪些不足

在班主任的工作实践中，我体会，教师职业道德规范要处理好学生的"不敬"应注意以下几个问题。

一、在事件发生时，宜冷不宜热。当学生的"不敬"发生时，不激动、不发火，是不可思议的，但作为班主任必须顾及到

自己的感情会带来的后果，要以理智战胜感情，冷静处理。苏霍姆林斯基曾说："教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀

乐的权利，应使自己胸怀宽广。"

二、事发后，宜静不宜动。一些班主任在"不敬"事件发生后，急于解决。或找学生家长告状，或到学校政教处寻求解决的

办法。在"不敬"事件发生后，大多数学生的心理会很敏感、很脆弱。如果再找家长和学校去刺激他，很容易产生更坏的结

果。通过实践，我觉得，事件发生后，不要急于采取行动，而要静下心来思考。想一想，为什么会发生"不敬"事件，自己

在处理问题的过程中有哪些不足。如果自己能解决，就决不要找学校、找家长。

三、处理"不敬"事件，宜深不宜浅。学生很清楚应尊敬师长，这是中华民族几千年的优良传统。因此，一般情况下，只要

发生学生对班主任的"不敬"事件，其背后必有隐情。我们在处理"不敬"事件时，应深入调查、了解，决不能敷衍了事。

四、处理"不敬"的态度，宜真不宜假。有时，"不敬"事件发生后，班主任怕把事件扩大，伪装自己的情感，不能心平气和

地解决问题。这种态度是不可取的。"不敬"事件或多或少都会在教师和学生心中留下阴影，如果不真心实意地去解决问题，

不光会影响学生的身心健康，就连教师的身心健康都会受到伤害。

四、当"不敬"事件已经发生时，作为教师应放下架子和面子。用真诚的态度去检讨自己的缺点、错误。如果学生的"不敬"

是因教师的原因而起，应勇于承担责任；如果主要原因在学生，我们也要有宽宏的气量。今后努力寻找出适合教育他的方

法。

五、处理"不敬"的尺度上，宜宽不宜严。因为，"不敬"是针对我们教师的，教师受到伤害，所以，处理"不敬"更应把握好

尺度。著名教育家苏霍姆林斯基说过："有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。"因此，宽容策略的提出，不是放松了对

学生的要求，而是必须更加严格；不是降低了班主任的工作要求，而是提高了要求和标准。我们的所作所为无不以教育为

目的。

    其实，班主任处理"不敬"的最好办法是避免"不敬"事件的发生。要避免"不敬"事件的发生，我从以下方面进行了尝试。

1、加强自身修养，赢得学生的尊敬。教育家加里宁曾说："教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现象的态度，

都会这样那样地影响全体学生。如果教师很有威信的话，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。"可见，

教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。所以，教师应不断提高自身的修养，严于律己，品德高尚，博学多才，

积极进取，通过自己良好的思想、个性、才能、情感、意志去影响学生，塑造学生。具体来说，教师应具备的修养是：

有远大的理想和高尚的情操；公正廉明，平等相待；业务精熟，知识广博；热爱学生，真情投入；有教育学、心理学的

知识修养；有高度的语言修养；有较强的组织能力；多才多艺，观念紧跟时代发展。教师只有努力加强自身的修养，才

会赢得学生的尊敬。

2、平时加强扎实细致的思想工作，对不同的学生采取不同的教育方式。班主任开展工作，非常重要的一环是对学生的了

解。有经验的班主任，在新接班时会很快通过家访、谈心、观察等方式去了解每个学生的家庭及社会背景；了解学生的

个性心理特征；了解学生的学习态度、学习习惯、学习成绩；了解学生的人际关系等。这种了解不是为了抓学生的短处，

而是为了对他的教育更有针对性、更合理、更容易被接受。这样就避免了班主任在教育学生时，因方法不得当引起学生的"

不敬"。

     班主任还应勤与学生交流。首先，勤交流可以及时发现学生的思想动态。对不正常的心理状态及时疏导，防患于未然。

其次，勤交流可以加强教师与学生的互相了解，增进感情。交流的态度要诚恳；交流的方式可以多样；交流的时间、地点

可以不受限制。

3、树立良好的班风。俗话说："入鲍鱼之舱，久闻不知其臭"。又有成语"近朱者赤，近墨者黑"。都用来比喻客观环境对

人的成长变化有很大的影响。学生对教师"不敬"的发生与班级环境也有很大的关系。班主任应充分利用自身积极向上的

个性品质、平等相待的工作作风、风趣幽默的言谈举止调动每个同学的积极性。使积极的个体行为，像刻苦学习、遵守

纪律、尊敬师长、团结同学、热爱劳动等，成为榜样行为。从而构成健康、良好、和谐的班集体氛围。在这样的班级中，

学生很少或根本不会发生对教师的"不敬"。

4、批评学生要讲艺术，处罚学生要把握好尺度。学生对教师的"不敬"往往发生在遭到批评或受到处罚时。现在的学生大

都是独生子女，自尊心强。他们要求独立自主，不喜欢别人的管教。他们在家庭中是中心、是皇帝，对家长的批评就经常"

不敬"。班主任在批评学生时要讲艺术。处罚学生要把握好尺度。班主任处罚学生时，要宽容为怀，能不处罚的决不处罚。