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教育综合知识:教育的发展

一、教育的概念  
考点:教育是培养人的一种社会活动,是传承社会文化、传递生产经验的和社会生活经验的基本途径。  
考点广义:凡是增进人们的知识和技能,影响人们思想观念的活动,都具有教育作用。  
狭义:主要指学校教育。  
学校教育是教育者根据一定的教育要求,有目的、有计划、有组织的通过学校的教育工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期 望方向变化的活动。  
二、学校教育制度  
考点:1.学校教育制度在形式上的发展:  
教育制度的发展经历了从 前制度化教育  制度化教育 再到 非制度化教育 的过程。  
a
。前制度化教育 前制度化教育没有形成一定的制度。  
b
。制度化教育  
选择:近代学校系统的出现开启了制度化教育的新阶段。  
17-19世纪末,资本主义国家建立近代学校系统。  
名词解释:  
制度化教育:主要所指的是正规教育,也就是指具有层次结构的按年龄分级的教育制度,它从初等学校延伸到大学,并且除了普通的学术性 学习以外,还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和机构,制度化教育指向形成系统的各级各类学校。  
考点:中国近代制度化教育兴起的标志是 清朝末年的废科举,兴学校。中国近代系统的学制产生于 1902年的《钦定学堂章程》,又称壬寅学制 1903年的《奏定学堂章程》,又称癸卯制。  
2.
现代教育制度发展的趋势  
×
二战以后现代教育发展的趋势  
1.
加强学前教育,并注视与小学教育的制度。  
2.
强化普及义务教育延长义务教育年限。  
3.
普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。  
4.
高等教育的类型日益多样化。  
5.
学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。  
6.
教育制度有利于国际交流。  
三、教育发展的过程  1.古代社会  
a
。古代中国:在奴隶社会初期夏代,就有了学校教育的形态。  
到西周建立了典型的政教合一的官学体系。  
形成了以礼乐为中心,文武兼备的六艺教育,由六门课组成。礼、乐、射、御、书、数。  
b
。中国封建社会的教育内容是儒家经典,被浓缩为《四书》《五经》。  
考点:四书:《大学》《中庸》《论语》《孟子》 五经:《书经》《诗经》《易经》《礼记》《春秋》  
考点:古希腊的两大教育体系:古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人,注重身心的和谐发展,教育内容比较丰富,教育方 法比较灵活。  
古代斯巴达式教育的目的是培养忠于统治阶级强悍的军人,强调军式体育训练和政治道德灌输,教育方法也比较严厉。  
2.
文艺复兴  
3.
近代教育  
考点:机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起,提出了普及初等教育的要求,并为初等教育的普及提供了物质基础。  
4.20
世纪以后的教育  
考点:二战以后,教育的改革和发展,呈现出一些新的特点:a。教育的终身化 b。教育的群民化 c。教育的民主化 d。教育的多元化 e。教育的现 代化(简答)  
信息来源: 粉笔教育

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