三民学校数学科组围绕课题，开展解决实际问题课堂教学教研活动，并为了进一步优化课堂教学、促进教育教学质量的提高，为本校全体数学教师有一个更好的学习、交流的机会，形成互相学习、互相探讨、共同进步的良好氛围，三民学校数学科组在4月份里开展一系列课堂教学听课、评课活动。
近段时间在五年级和三年级分别围绕课题开展“解决实际问题”的课堂教学教研活动。其中吴镇英老师上五年级下册《求不规则物体的体积》一课，吴老师的课堂充分体现学生合作探讨交流的培养，吴老师首先利用微课视频“乌鸦喝水”的故事引入“排水法”测量“不规则物体的体积计算”的方法。并通过视频“排水法”求不规则体积的要求，教师面试然后让学生观察后再按要求4人小组合作动手操作，并填好学习单，小组内交流。接着指明2组学生汇报操作的结果，最后引导学生归纳V总－V水=V物，强调用“排水法”时要求物体完全浸入水中。整堂课学生积极参与课堂交流活动，体现学生是学习的主体，而老师则是学习的引导者。课堂气氛活跃，老师的调控能力强。
而三年级吴远明老师的《长方形和正方形的面积计算》也充分体现学生合作学习解决实际问题的主体地位，吴老师一开始出示本班一个男生和一个女生的大头像，让学生比一比哪张相片大。学生一看到熟悉的面孔，都非常兴奋，积极举手回答问题。接着吴老师引出面积的概念，并出示一个长方形长5厘米，宽3厘米的长方形，用1平方厘米的正方形填满这个长方形，学生认真观察后得出共这个长方形的面积有15平方厘米；接着吴老师提出动手摆一摆的要求，让学生利用马赛克摆出任意三个长方形，填好学习单，并讨论 你摆出的长方形的面积是怎样计算的，最后归纳长方形的面积=长×宽。
总之，这两节课两位吴老师都非常重视学生动手操作探讨交流来学习新知识，加深对知识形成的过程，也让在座的三民学校的数学老师们感受到这两位老师教学的能力及魅力，进一步学到“解决问题”的方法，收获良多。
